Didácticas específicas

Hola buenas tardes a todos.

Una de las asignaturas que imparto es la de Base de datos I del área de informática, en donde los alumnos aprenden a crear tablas con campos y registros, realizar consultas, informes y formularios. En esta asignatura es muy importante la información, ya que es la base para la elaboración de todos estos elementos. La toman jóvenes de quinto semestre, quienes ya cursaron anteriormente la materia de sistemas de información. También se busca que estas bases de datos interactúen con otros programas de aplicación general (como internet) para resolver tareas específicas de forma profesional.

En la investigación realizada, me pude dar una idea de cómo se debe impartir la asignatura, tomando como apoyo otras herramientas para que los estudiantes la comprendan mejor.
Había considerado solo de manera autónoma la explicación, ahora me doy cuenta que es necesario, en el enfoque de competencias, dirigirlo a las resolución de casos reales inmersos en la vida diaria del los alumnos, lo cual permitirá que vean el significado de los conocimientos adquiridos.

Considero que dentro de las cosas que debo hacer para enseñar la asignatura, es tomar en cuenta el entorno de los jóvenes, no solo verlo como un conjunto de teoría si no de conceptos básicos para su desempeño personal y profesional, comentarles que existen varios tipos de software para la creación de las bases de datos y no solo Access, destacar las ventajas y desventajas de estos programas, pero sobre todo enfatizar que su uso dependerá de las necesidades que ellos tengan como usuarios.

Así mismo elaborar material de trabajo (como presentaciones) que me permita explicar mejor los contenidos y al joven comprenderlos para después poderlos aplicar.

Lo más importante que puede detectar en la investigación, es que me hace falta prepararme en otros temas, que me permitan tener una información integral de la asignatura, lo cual me ayudará a proporcionarles mejores conocimientos a los alumnos. El mundo es tan cambiante y esta área de la informática muchos más, cuando apenas estamos cociendo algún software ya salió al mercado uno mejor que nos facilita mas la realización de los trabajos, si conocemos bien las herramientas que contiene podremos aprovechar al máximo todas sus bondades, esto, traducido a preparar jóvenes capaces de desempeñar un trabajo de manera profesional, nos permitirá el logro de nuestro objetivo.

Resumiendo las cosas que tengo que hacer para impartir mi asignatura es: encaminar los conceptos a la vida cotidiana de los alumnos, elaborar materiales, capacitarme, ser más dinámica y lo más importante dirigir los conocimientos a la obtención de resultados (competencias).

mjhuitron_El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, considero que el aprendizaje se puede observar y medir de diferentes formas, pero para mi la más significativa es cuando me percato que el alumno aplica los conocimientos adquiridos para resolver alguna situación en particular que tiene que ver con su vida diaria, sin embargo la forma tradicional de realizar la evaluación de los conocimientos es mediante la aplicación de un numero determinado de preguntas en donde erróneamente creemos que si son bien contestadas en su totalidad el alumno a aprendido pero tal vez en realidad solo memorizo algunos datos que le llevaron a responder satisfactoriamente y si un mes después, incluso al siguiente día, le volvemos a realizar dichas preguntas desafortunadamente nos daríamos cuenta que en realidad no aprendió si no solo almaceno momentáneamente un conjunto de datos, que para el no fueron relevantes. Por eso La Reforma pretende que el profesor tenga otras maneras de evaluación que le permita valorar si el joven efectivamente aprendió o no, y en ese caso busque medios que demuestren que el alumno adquirió un aprendizaje significativo.

Después de leer este documento, me doy cuenta que el aprendizaje es algo que solo el individuo puede determinar si lo ha alcanzado, solo él puede saber que información considera le puede ayudar a: resolver problemas cotidianos, tener una vida laboral con satisfacciones o un desarrollo profesional que le permita un mejor nivel de vida, lo cual sin duda ayudará a que su país tenga un crecimiento económico favorable; es por eso que determinar el medio adecuado para la evaluación del conocimiento no es una tarea simple por que debemos considerar que el alumno tiene diferentes formas de asimilar la información (auditiva, kinestésica y visual) y por consiguiente distintas maneras de aprender.

El profesor y el alumno ahora tendrán una relación mucho mas estrecha, el primero debe buscar como generar conocimientos trascendentes en el estudiante y el segundo estar dispuesto y abierto a recibir esa información, después reflexionarla y finalmente aplicarla; es entonces cuando él verá que ese conjunto de datos no están aislados sino interrelacionados para la resolución de tareas específicas.

En el campo académico es necesario tener evidencias de que se ha logrado el aprendizaje, mismas que permitirán que el alumno le dé sentido a su educación, evitando con ello la deserción de las instituciones educativas e incrementando su motivación para superarse. Solo falta hacerlo reflexionar sobre la importancia que tiene su papel en este proceso de transformación, que lo vea no como un requisito para avanzar al siguiente grado académico si no como una fuente de desarrollo que en su vida futura le permitirá tener una mejor calidad de vida.

Por eso nuevamente reafirmó que realizar unas simples preguntas al estudiante no garantiza que ha aprendido y mucho menos que este preparado para resolver problemas reales que se le presenten en su entorno.

MjHuitron_CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

De acuerdo a las concepciones del aprendizaje que señala Pere Marqués y el enfoque de competencias que se pretende dar a la Educación Media Superior pienso que las más congruentes son: El Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, Aprendizaje significativo de D. Ausubel, Constructivismo de J. Piaget y Socio-constructivismo de Vigotski, por las siguientes consideraciones:

1) Aprendizaje por descubrimiento: Da importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, busca una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos, así como su aplicación práctica a diversas situaciones en donde el alumno descubra y comprenda lo que es relevante. El enfoque de competencias quiere que el alumno tenga una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, aprenda por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida, aplique los conocimientos adquiridos para resolver situaciones específicas, emplee los procedimientos y métodos necesarios y pueda desenvolverse exitosamente en su vida adulta.

2) Aprendizaje significativo: Dice que el aprendizaje no debe ser memorístico, los nuevos conocimientos necesitan relacionarse con los previos, los aprendizajes deben verse útiles, busca una adecuación al desarrollo del alumno. En las competencias se pretende que el alumno proponga soluciones innovadoras a diversos problemas a partir de métodos establecidos, utilice el pensamiento divergente, procese información y aplique los conocimientos de las disciplinas en situaciones específicas, así mismo integre todos sus saberes, aptitudes y actitudes para el desempeño de una actividad laboral.

3) Constructivismo: Establece que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, se debe dar la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, aprender no significa reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto) si no que ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz y considera que los errores son la base del aprendizaje. En las competencias el alumno debe escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, tener una postura personal sobre temas de interés, considerar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva, participar cívica y éticamente en la vida de su comunidad, mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

4) Socio-constructivismo: Especifica que aprender es una experiencia social, la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje", todo aprendizaje tiene lugar en un contexto, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas. En las competencias se busca que el alumno trabaje y participe colaborativamente en diversas situaciones y/o equipos y considere otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Por estas razones reafirmo que con el enfoque de competencias se pretende formar una persona integral que pueda desarrollarse en el ámbito personal, social y profesional.

mahumo_El entorno

EL ENTORNO
De acuerdo a la investigación realizada, en donde identifique los factores externos que conforman el entorno de nuestros alumnos y de nosotros mismos, me doy cuenta que están presentes muchas dificultades para el logro de los objetivos planteados.

Estamos preparando jóvenes para que: se puedan desarrollar en el mercado laboral y no existe tal mercado; tengan una vida personal de calidad y la delincuencia esta presente desde sus hogares; cuenten con un país limpio y cada día dañamos más el medio ambiente, obtengan una vida sana y muy pocos de ellos practican alguna actividad cultural o deportiva; en fin, creo que tenemos un gran reto, sé que esto se escribe fácil pero en realidad no lo es ni lo será, TENEMOS MUCHAS COSAS EN NUESTRA CONTRA.

Sin embargo, de algo estoy segura, aun contamos con jóvenes felices, cumplidos, seguros de sí mismos, sociables, alegres, estudiosos, inteligentes, buenos, pero sobre todo dispuestos a tener un mundo mejor; que buscan su superación a pesar dé y contra dé. Nosotros como guías tenemos la responsabilidad de no dejar que esas fuerzas y cualidades desaparezcan, debemos utilizar todos los medios como la Internet, que ahora esta sustituyendo a pasos agigantados la comunicación manual y/o verbal, para que logren sus metas; esto como consecuencia permitirá que nosotros también las alcancemos. Hay que aprovechar los conocimientos y el desarrollo tecnológico con el que contamos para transmitir mejor nuestros saberes y aprovechar los de ellos, contribuyendo así a elevar la calidad propia y de la sociedad.

Una de las grandes misiones que tenemos, junto con sus padres, es orientarlos para que no adquieran responsabilidades, como formar una familia, a tan temprana edad, haciéndoles conciencia que, de lo contrario, las cosas se les dificultaran más cada día y correrán el riesgo de no continuar con su formación académica. Asimismo cuidar que reflexionen el daño que estamos causando a nuestro planeta, fomentarles actividades culturales y deportivas, cosas que con La Reforma Integral se pretenden realizar. Esperamos que las autoridades tengan conocimiento del esfuerzo que haremos todas las partes involucradas, sepan que también esperamos resultados y apoyo por parte de ellas, de lo contrario provocaran una deserción mas alta en los jóvenes y desilusión en los profesores.

Creo que en realidad todos los puntos investigados en el andamio los podemos modificar, algunos de manera directa y otros indirectamente, como los problemas políticos que se presentan en nuestro país, a través de nuestro voto responsable ayudamos con un granito de arena. Podemos, junto con los padres de familia, buscar los medios para que los jóvenes tengan un ambiente sano desde su casa y así evitar se vuelvan delincuentes desde muy temprana edad; recordando que: el alumno tiene una imagen de sí mismo, le gusta estar en contacto con los demás en su ambiente sin que nadie lo domine, busca su autonomía e independencia y que el profesor contribuye a que el joven se sienta o no motivado a luchar por su superación profesional.

No olvidemos que el estudiante analiza su entorno (amigos, familia, hermanos, padres, maestros, compañeros, en general toda la sociedad) y es influenciado por las personas que los rodean y unas de esas personas somos nosotros los profesores, así que tenemos en nuestras manos diamantes que vamos puliendo mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje; de igual forma, no olvidemos que para lograrlo satisfactoriamente se requiere de no un esfuerzo si no de varios y del apoyo de los demás.

Es necesario que estemos abiertos y preparados para el cambio y la evolución que esto nos traerá, por que de ella depende también el futuro prospero de los alumnos; sí ellos cuentan con un modelo a seguir no dudaran en su camino y podrán alcanzar el sueño de ser profesionistas exitosos.

No decaigamos en esa lucha por tener un mejor país en donde la educación sea de calidad y con profesores preparados para enfrentar los retos que se les pongan enfrente. Sin dejar de lado que, nuestro papel se debe desarrollar de manera coordinada e interrelacionada con el alumno, sus padres y las autoridades, por que somos un gran equipo, en donde si una de las partes falla las otras no podrán alcanzar las metas propuestas. Nuevamente digo, es algo difícil pero no imposible y contamos con las ganas y fuerzas para lograrlo.

Por último quiero agradecer a los profesores, alumnos y todas las personas que me ayudarón a recabar la información , ya que sin ellos me hubierá sido más díficil poder realizar la invetigación y obtener la información requerida.