Didácticas específicas

Hola buenas tardes a todos.

Una de las asignaturas que imparto es la de Base de datos I del área de informática, en donde los alumnos aprenden a crear tablas con campos y registros, realizar consultas, informes y formularios. En esta asignatura es muy importante la información, ya que es la base para la elaboración de todos estos elementos. La toman jóvenes de quinto semestre, quienes ya cursaron anteriormente la materia de sistemas de información. También se busca que estas bases de datos interactúen con otros programas de aplicación general (como internet) para resolver tareas específicas de forma profesional.

En la investigación realizada, me pude dar una idea de cómo se debe impartir la asignatura, tomando como apoyo otras herramientas para que los estudiantes la comprendan mejor.
Había considerado solo de manera autónoma la explicación, ahora me doy cuenta que es necesario, en el enfoque de competencias, dirigirlo a las resolución de casos reales inmersos en la vida diaria del los alumnos, lo cual permitirá que vean el significado de los conocimientos adquiridos.

Considero que dentro de las cosas que debo hacer para enseñar la asignatura, es tomar en cuenta el entorno de los jóvenes, no solo verlo como un conjunto de teoría si no de conceptos básicos para su desempeño personal y profesional, comentarles que existen varios tipos de software para la creación de las bases de datos y no solo Access, destacar las ventajas y desventajas de estos programas, pero sobre todo enfatizar que su uso dependerá de las necesidades que ellos tengan como usuarios.

Así mismo elaborar material de trabajo (como presentaciones) que me permita explicar mejor los contenidos y al joven comprenderlos para después poderlos aplicar.

Lo más importante que puede detectar en la investigación, es que me hace falta prepararme en otros temas, que me permitan tener una información integral de la asignatura, lo cual me ayudará a proporcionarles mejores conocimientos a los alumnos. El mundo es tan cambiante y esta área de la informática muchos más, cuando apenas estamos cociendo algún software ya salió al mercado uno mejor que nos facilita mas la realización de los trabajos, si conocemos bien las herramientas que contiene podremos aprovechar al máximo todas sus bondades, esto, traducido a preparar jóvenes capaces de desempeñar un trabajo de manera profesional, nos permitirá el logro de nuestro objetivo.

Resumiendo las cosas que tengo que hacer para impartir mi asignatura es: encaminar los conceptos a la vida cotidiana de los alumnos, elaborar materiales, capacitarme, ser más dinámica y lo más importante dirigir los conocimientos a la obtención de resultados (competencias).

mjhuitron_El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, considero que el aprendizaje se puede observar y medir de diferentes formas, pero para mi la más significativa es cuando me percato que el alumno aplica los conocimientos adquiridos para resolver alguna situación en particular que tiene que ver con su vida diaria, sin embargo la forma tradicional de realizar la evaluación de los conocimientos es mediante la aplicación de un numero determinado de preguntas en donde erróneamente creemos que si son bien contestadas en su totalidad el alumno a aprendido pero tal vez en realidad solo memorizo algunos datos que le llevaron a responder satisfactoriamente y si un mes después, incluso al siguiente día, le volvemos a realizar dichas preguntas desafortunadamente nos daríamos cuenta que en realidad no aprendió si no solo almaceno momentáneamente un conjunto de datos, que para el no fueron relevantes. Por eso La Reforma pretende que el profesor tenga otras maneras de evaluación que le permita valorar si el joven efectivamente aprendió o no, y en ese caso busque medios que demuestren que el alumno adquirió un aprendizaje significativo.

Después de leer este documento, me doy cuenta que el aprendizaje es algo que solo el individuo puede determinar si lo ha alcanzado, solo él puede saber que información considera le puede ayudar a: resolver problemas cotidianos, tener una vida laboral con satisfacciones o un desarrollo profesional que le permita un mejor nivel de vida, lo cual sin duda ayudará a que su país tenga un crecimiento económico favorable; es por eso que determinar el medio adecuado para la evaluación del conocimiento no es una tarea simple por que debemos considerar que el alumno tiene diferentes formas de asimilar la información (auditiva, kinestésica y visual) y por consiguiente distintas maneras de aprender.

El profesor y el alumno ahora tendrán una relación mucho mas estrecha, el primero debe buscar como generar conocimientos trascendentes en el estudiante y el segundo estar dispuesto y abierto a recibir esa información, después reflexionarla y finalmente aplicarla; es entonces cuando él verá que ese conjunto de datos no están aislados sino interrelacionados para la resolución de tareas específicas.

En el campo académico es necesario tener evidencias de que se ha logrado el aprendizaje, mismas que permitirán que el alumno le dé sentido a su educación, evitando con ello la deserción de las instituciones educativas e incrementando su motivación para superarse. Solo falta hacerlo reflexionar sobre la importancia que tiene su papel en este proceso de transformación, que lo vea no como un requisito para avanzar al siguiente grado académico si no como una fuente de desarrollo que en su vida futura le permitirá tener una mejor calidad de vida.

Por eso nuevamente reafirmó que realizar unas simples preguntas al estudiante no garantiza que ha aprendido y mucho menos que este preparado para resolver problemas reales que se le presenten en su entorno.

MjHuitron_CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

De acuerdo a las concepciones del aprendizaje que señala Pere Marqués y el enfoque de competencias que se pretende dar a la Educación Media Superior pienso que las más congruentes son: El Aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner, Aprendizaje significativo de D. Ausubel, Constructivismo de J. Piaget y Socio-constructivismo de Vigotski, por las siguientes consideraciones:

1) Aprendizaje por descubrimiento: Da importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, busca una revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos, así como su aplicación práctica a diversas situaciones en donde el alumno descubra y comprenda lo que es relevante. El enfoque de competencias quiere que el alumno tenga una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, aprenda por iniciativa e interés propio a lo largo de su vida, aplique los conocimientos adquiridos para resolver situaciones específicas, emplee los procedimientos y métodos necesarios y pueda desenvolverse exitosamente en su vida adulta.

2) Aprendizaje significativo: Dice que el aprendizaje no debe ser memorístico, los nuevos conocimientos necesitan relacionarse con los previos, los aprendizajes deben verse útiles, busca una adecuación al desarrollo del alumno. En las competencias se pretende que el alumno proponga soluciones innovadoras a diversos problemas a partir de métodos establecidos, utilice el pensamiento divergente, procese información y aplique los conocimientos de las disciplinas en situaciones específicas, así mismo integre todos sus saberes, aptitudes y actitudes para el desempeño de una actividad laboral.

3) Constructivismo: Establece que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, se debe dar la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, aprender no significa reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto) si no que ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz y considera que los errores son la base del aprendizaje. En las competencias el alumno debe escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, tener una postura personal sobre temas de interés, considerar otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva, participar cívica y éticamente en la vida de su comunidad, mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

4) Socio-constructivismo: Especifica que aprender es una experiencia social, la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un "andamiaje", todo aprendizaje tiene lugar en un contexto, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas. En las competencias se busca que el alumno trabaje y participe colaborativamente en diversas situaciones y/o equipos y considere otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Por estas razones reafirmo que con el enfoque de competencias se pretende formar una persona integral que pueda desarrollarse en el ámbito personal, social y profesional.

mahumo_El entorno

EL ENTORNO
De acuerdo a la investigación realizada, en donde identifique los factores externos que conforman el entorno de nuestros alumnos y de nosotros mismos, me doy cuenta que están presentes muchas dificultades para el logro de los objetivos planteados.

Estamos preparando jóvenes para que: se puedan desarrollar en el mercado laboral y no existe tal mercado; tengan una vida personal de calidad y la delincuencia esta presente desde sus hogares; cuenten con un país limpio y cada día dañamos más el medio ambiente, obtengan una vida sana y muy pocos de ellos practican alguna actividad cultural o deportiva; en fin, creo que tenemos un gran reto, sé que esto se escribe fácil pero en realidad no lo es ni lo será, TENEMOS MUCHAS COSAS EN NUESTRA CONTRA.

Sin embargo, de algo estoy segura, aun contamos con jóvenes felices, cumplidos, seguros de sí mismos, sociables, alegres, estudiosos, inteligentes, buenos, pero sobre todo dispuestos a tener un mundo mejor; que buscan su superación a pesar dé y contra dé. Nosotros como guías tenemos la responsabilidad de no dejar que esas fuerzas y cualidades desaparezcan, debemos utilizar todos los medios como la Internet, que ahora esta sustituyendo a pasos agigantados la comunicación manual y/o verbal, para que logren sus metas; esto como consecuencia permitirá que nosotros también las alcancemos. Hay que aprovechar los conocimientos y el desarrollo tecnológico con el que contamos para transmitir mejor nuestros saberes y aprovechar los de ellos, contribuyendo así a elevar la calidad propia y de la sociedad.

Una de las grandes misiones que tenemos, junto con sus padres, es orientarlos para que no adquieran responsabilidades, como formar una familia, a tan temprana edad, haciéndoles conciencia que, de lo contrario, las cosas se les dificultaran más cada día y correrán el riesgo de no continuar con su formación académica. Asimismo cuidar que reflexionen el daño que estamos causando a nuestro planeta, fomentarles actividades culturales y deportivas, cosas que con La Reforma Integral se pretenden realizar. Esperamos que las autoridades tengan conocimiento del esfuerzo que haremos todas las partes involucradas, sepan que también esperamos resultados y apoyo por parte de ellas, de lo contrario provocaran una deserción mas alta en los jóvenes y desilusión en los profesores.

Creo que en realidad todos los puntos investigados en el andamio los podemos modificar, algunos de manera directa y otros indirectamente, como los problemas políticos que se presentan en nuestro país, a través de nuestro voto responsable ayudamos con un granito de arena. Podemos, junto con los padres de familia, buscar los medios para que los jóvenes tengan un ambiente sano desde su casa y así evitar se vuelvan delincuentes desde muy temprana edad; recordando que: el alumno tiene una imagen de sí mismo, le gusta estar en contacto con los demás en su ambiente sin que nadie lo domine, busca su autonomía e independencia y que el profesor contribuye a que el joven se sienta o no motivado a luchar por su superación profesional.

No olvidemos que el estudiante analiza su entorno (amigos, familia, hermanos, padres, maestros, compañeros, en general toda la sociedad) y es influenciado por las personas que los rodean y unas de esas personas somos nosotros los profesores, así que tenemos en nuestras manos diamantes que vamos puliendo mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje; de igual forma, no olvidemos que para lograrlo satisfactoriamente se requiere de no un esfuerzo si no de varios y del apoyo de los demás.

Es necesario que estemos abiertos y preparados para el cambio y la evolución que esto nos traerá, por que de ella depende también el futuro prospero de los alumnos; sí ellos cuentan con un modelo a seguir no dudaran en su camino y podrán alcanzar el sueño de ser profesionistas exitosos.

No decaigamos en esa lucha por tener un mejor país en donde la educación sea de calidad y con profesores preparados para enfrentar los retos que se les pongan enfrente. Sin dejar de lado que, nuestro papel se debe desarrollar de manera coordinada e interrelacionada con el alumno, sus padres y las autoridades, por que somos un gran equipo, en donde si una de las partes falla las otras no podrán alcanzar las metas propuestas. Nuevamente digo, es algo difícil pero no imposible y contamos con las ganas y fuerzas para lograrlo.

Por último quiero agradecer a los profesores, alumnos y todas las personas que me ayudarón a recabar la información , ya que sin ellos me hubierá sido más díficil poder realizar la invetigación y obtener la información requerida.

"La aventura de ser profesor" me pareció muy interesante descubrir que todos hemos pasado por este proceso que marca el autor de: aparentar-libertar-disfrutar, por que al inicio tenemos tanto miedo de cometer errores y es cuando mas cometemos; es difícil pensar que nos podemos equivocar frente a los alumnos y que somos humanos.
En lo personal te puedo decir que a mi me paso el llegar a una clase y querer que se fuera la luz, que sacaran a los alumnos, que me mataran clase, jajaja pero era por los nervios de que se me fuera a olvidar lo que iba a decir, ahora con los años avece siento que me hace falta tiempo para enseñar los temas; pero claro todo esto tiene relación con el hecho de aceptarme como profesora, saber que estoy para servir a la sociedad, que esta profesión busca gente comprometida y no presumida, que es importante mi expresión corporal y verbal cuando quiero trasmitir algo, la disciplina que desde el inicio del semestre marco a mis alumnos y sobre todo saber que estoy trabajando con jóvenes , no niños , ni adultos.
Por todo esto reafirmo estar de acuerdo con el punto de vista del autor.

Mi confontación con la docencia

Quiero comentarles como fue que inicie mi docencia, en el año de 1996 conocí en la universidad a una compañera con quien realicé mi tesis; tiempo después ella se hizo maestra y por situaciones personales tuvo que dejarlo, pero antes de hacerlo me invito a atender el grupo al que impartía clase, me presento con su jefe de materia quien me pregunto si podía apoyarlo con un grupo disponible, de cuarto semestre, para darle clases de base de datos, le comente que si. Una anécdota de esto (tal vez no me crean) es que lo vi como un favor que le hacia a mi amiga, no sabia que me iban a pagar por ello, hasta que un mes después en el área de personal me pidieron pasar a la caja a cobrar jaja ja.
Mi primer día de clase fue hermoso, estaba muy nerviosa por que nunca había estado frente aun grupo dirigiéndolo, me presente y explique a los jóvenes la forma de trabajar y evaluar.
Al final del semestre me di cuenta que dar clases me gustaba y mucho; a la par trabajaba en una compañía de seguros en donde tiempo después impartí cursos y así reforcé que enseñar a los demás era lo que quería hacer en mi vida.
Algunos años mas tarde salí de la aseguradora y me dedique por completo a la docencia; he visto que disfruto mucho hacer lo que hago y por lo mismo creo no haber defraudado hasta el día de hoy a mis alumnos, quienes cada semestre me agradecen haber sido su maestra.
Al principio era muy seria pero también los alumnos nos ayudan a crecer y un día una alumna me pregunto “¿oiga maestra usted nunca se ríe?”, le conteste que si, desde entonces procuro entrar con una cara de alegría al salón de clases, lo cual motiva a los alumnos a expresar sus dudas de los temas vistos.
En realidad, creo que ser reconocida por mis alumnos como una buena maestra para mi ha sido la fuerza que me motiva a continuar en mi labor, por que con esos comentarios en lugar de sentirme grande me siento con mas responsabilidad hacia ellos, debo actualizarme para darles conocimientos que les ayuden a enfrentarse en el campo laboral; asimismo hacen que me esfuerce cada día mas, me capacite y adquiera herramientas que me permitan entenderlos tanto en su inquietudes como en sus necesidades.
He encontrado muchas satisfacciones personales, profesionales, humanas, sociales, etc., creo que de no ser así ya no seria profesora; esta actividad la veo como una fuente de superación por que siempre debes estarte preparando para no quedarte obsoleta y resolver todas las dudas que tengan tus alumnos en la asignatura que impartes.
Para mi, ser docente es algo maravilloso, algo que me llena y me hace sentir importante en el sentido de que puedo ayudar, guiar y darle armas a los jóvenes para su desarrollo profesional; de igual manera encontré compañeros con quienes he compartido momentos muy agradables y con quien he realizado proyectos para beneficio de los alumnos y la institución en la que laboro.
Lo único que lamento de esta profesión es que de repente te encuentras personas a quienes no les interesa la preparación de los jóvenes y que están en este medio solo por que no encontraron otra cosa y quienes desafortunadamente en lugar de ayudarte te ponen trabas, como es mi caso en el área de informática ya que mi labor depende de que se me permita el uso de las computadoras y el personal de esta área en mi institución no lo ha entendido así y eso me trae muchos problemas para poder impartir bien mis clases.
Pero se que debo seguir adelante aun que tengas a veces que luchar contra este tipo de personas; sin embargo en ocasiones me siento desmotivada y quisiera echar todo por la borda o hacer como que doy clase pero cuando veo a los jóvenes, interesados por aprende, entonces se me olvidan esos problemas y sigo adelante.
Mas pesado es cuando las autoridades de tu plantel no te apoyan, aun sabiendo que lo único que buscas es la preparación de tus alumnos.
También hay personas en la sociedad que no reconocen la labor del profesor y piensan que todos estamos aquí por que no hubo otra cosa que hacer o no tenemos el compromiso con sus hijos, afortunadamente no es mi caso.
Pero en general a mi la docencia me ha traído muchas satisfacciones y trabajar con jóvenes es de las cosas mas enriquecedoras que me ha tocado vivir.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Después de realizar la investigación sobre los conocimientos que tienen la mayoría de los estudiantes, acerca de Internet, me pude dar cuenta que la utilizan para chatear, revisar su correo electrónico, entrar al Hi5, bajar música, fotos, películas y ,desafortunadamente, confiesan que muchas veces para sus investigaciones copian y pegan la información sin ni siquiera leerla, lo único que ven es el título; debido a que las paginas en donde encuentran los temas a investigar solo contiene texto o muy pocas imágenes, provocando con ello su aburrimiento.
Por lo que, platicando con ellos pensamos que juntos podíamos diseñar una Página Web sobre alguna asignatura como geografía, historia, ingles, biología o matemáticas que contenga esas fotos que saben bajar, alguna película que hayan visto, música agradable y sobretodo que fuera didáctica; con ella podrían mostrar a sus compañeros de grupo los temas a tratar en la materia.
Para elaborarla necesitaríamos que ellos busquen en la Internet un tutorial de lenguaje HTML, bajen imágenes referentes al tema, seleccionen música que se pueda incorporar y un video animado. Además de apoyarse en las asesorías del profesor de informática y consultas con sus contactos del Chat o Hi5 sobre como diseñar una página Web.
Una vez construida la página se realizaría su presentación en la sala audiovisual del colegio con el cañón para que los alumnos puedan apreciar y comprender la información con más facilidad.
De esta forma didáctica aplicarían sus saberes y contribuirían al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, es decir, lo que actualmente es un entretenimiento se convertiría en una estrategia del conocimiento para ellos y sus compañeros.
Con esta actividad pretendo aplicar las competencias de colaboración, respeto a las aportaciones de sus compañeros, pero sobretodo la de resolución de un problema aplicando su creatividad.
Para confirmar el conocimiento adquirido se aplicará una evaluación escrita que contenga 5 reactivos sobre los datos más relevantes de la exposición.
Ahora confirmo que la tecnología esta avanzando a pasos agigantados y que nosotros como docentes no podemos quedarnos atrás sino que debemos ir a la par o por lo menos intentar estar actualizados.